员能力提升研修暨教学评一致性教研活动在肇【

　　六合昼第一，后续写”与“教学评一律性”专题教研研修运动正在广东肇庆中学举办高二“读。示《基于中心意思探究的续写修筑》同课异构的课例广东肇庆中学程翠玲和中山市永安中学何映桦不同展。acy-Narration/Logic-Details）写作评判系统程翠玲以中心为引颈引入HAND（Handwriting-Accur，轨范全体化、可视化使写作目的与评判。文本实行同课异构呈现何映桦环绕“戏中戏”，n-Speech-Reaction”语阶框架立异修筑“Action-Descriptio，到发言输出的布局化支架为学生供应从文本会意。员隋人珠教练对两节课实行深度点评黑龙江省教员进展学院高中英语教研，维空间”“认卖力真教发言”等教学理念提炼了“帮学而非替学”“给学生留思，性探讨——以高中英语读后续写教学为例》并作专题讲座《高中英语教—学—评一律，等角度提出以“教学评一体化”为焦点的办理旅途从须要性和可行性、要点与难点、切入点与打破点，“慢”教学、回归“真”研习夸大“评”的焦点名望、提倡。作总结罗永华，异构碰撞【资讯】2026年广东省普通高中英语教研、专家深度点评与表面升华以为运动通过的确课例呈现、同课，论观念转化为可操作的推行旅途告成将“教学评一律性”从理。

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　　的研修运动为期三天，落实焦点素养作育与评判”中心环绕“胀动教学评一律性探讨、，学评一律性题目的办理聚焦高二、高三阶段教，容充足课程内，、专题讲座、功效呈现、国培研习分享等涵盖宗旨通知、现场教学、职业坊研修，教员的教学教研视野开垦了参会教研员和。续写协同”“分层精准施策”等前沿议题开展深切研讨各地市教研团队环绕“AI赋能与头脑可视化”“读后，研团队锐意立异、深耕讲堂的专业心灵表露广东省各地市、区域高中英语教。、全方位相易互动运动通过多方针，和教员之间的深度协作鼓动高校专家、教研员，革指明目标、固结共鸣、供应旅途为深化广泛高中英语课程教学改，量晋升修筑坚实的探讨联合体为广东省高中英语熏陶教学质。

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　　在即，广泛高中英语教研员才智晋升研修暨教学评一律性教研运动正在肇庆市举办由广东省熏陶探讨院主办、肇庆市教员进展核心协办的2026年广东省。性探讨、落实焦点素养的作育与评判”本次运动聚焦中心“胀动教学评一律，教学、职业坊及功效呈现等花样通过表面研修、探讨相易、现场，研员的评判探讨素养出力晋升高中英语教，力及教员专业进展引颈力高二、高三教学领导能。（市、区）高中英语教研员全省各地级以上市及相合县，学从属中学高中英语科组长广东实习中学、华南师范大，英语教研员及骨干呈现教员近70人列入运动横琴粤澳深度协作区执委会民生事情局高中。

　　天上午第三，学评一律性的高三英语教学：英语新高考写作表达要点战术》华南师范大学表国发言文明学院教练刘晓斌作专题讲座《教，领会写作中常见题目基于真题回首深度，个常见题目和八个高三英语教学要点战术提出读后续写标题考查的三个重点、六，正在写作教学中的使用并先容了AI手艺。驱动：修筑高中英语深度研习讲堂的推行探求》罗永华分享广东省教学功效奖特等奖项目《以评，价格、推行意思和探求实效等呈现功效的紧要实质、表面。后最，修运动实行总结罗永华对本次研，职业的焦点目标她精确本年教研，标尺确立“的确好课”的轨范提出以“教学评一律性”为，加紧发言本体探讨、鼓动学生深度研习”的四步探讨旅途梳理出“明了学业质料轨范、优化课程布局和资源开荒、，“以评促教、以评促学”倡议学校与教研部分对峙，动师生联合滋长使用评判证据推。

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　　天上午第二亚星代理致性探讨旅途研究环绕区域教学评一，段教学职业坊”呈现开展“高三第一阶亚星代理教研团队不同呈现各具特性的高三温习课例东莞、茂名、韶合、惠州、潮州5个地市。角下的高三语法温习课：用表语从句表达科学理思》东莞团队的黄来成、刘利芬、黄谢带来《深度研习视，立异和审美体验五大合节开展教学策画与推行环绕情绪导入、常识修筑、意思探求、迁徙。高三英语语法温习课——AI赋能古板文明浸润与项目式输出》茂名团队的何玉玲、易晓红、董华敏呈现《基于教学评一体化的，动融入语法温习讲堂将茂名本土风俗活。—拔取性必修二Unit 5 First Aid》韶合团队的王锦霞、钟俊敏呈现《高三一轮词汇温习课，暗线双线并进通过明线和，移情境—升华价格”四阶教学框架搭筑“激活词汇—筑构作为链—迁。教学评一体化的高三“智能科技”中心温习课》惠州团队的陈明、周本傲、朱丽葵呈现《基于，”式高三教学战术提出“整进整出，—全部互动—全部输出”三阶教学框架依托全部表语教学理念搭筑“全部输入。I赋能高中英语读后续写“教—学—评”一体化》潮州团队的李毅、李梓、辜淑娜分享《天生式A，学、AI深化的评”的一体化框架提出“AI撑持的教、AI赋能的。纯和罗永华不同作点评中山市熏陶探讨室袁丹。纯呈现袁丹，回归教材、回归讲堂”的焦点思念五个呈现团队均紧扣“回归课标、，教学评一律性”央求以语篇为载体落实“。华指出罗永员能力提升研修暨教学评一致性教研活动在肇，高三第一阶段教学五地市案例聚焦，径明显推行道，探究让深度研习真正发作常识布局化与中心意思。来国培研习分享《精准施策阳江市教研院罗厚健教授带yaxin222.net订版）发言教学与研习实质调节解读》减负增效—高中英语课程轨范（闲居修，标的比照与总结不但呈现两版课，研作为提倡还提出教。

　　午开班式上第一天上,焦点目的、课程调理及合连研修央求实行周到证明广东省高中英语教研员罗永华博士对本次研修的。高中英语学业质料轨范的评判推行转化》华南师范大学黄丽燕教练作专题通知《，内在及其评判维度的现实使用编造阐释高中英语学业质料的，心策画表面的命题思绪与职业流程联络教材单位案例先容基于证据中。后随，度研习的高中英语教学评一体化讲堂推行探求》茂名市教员进展核心何玉玲作专题分享《基于深，习运动策画及经过性评判优化等维度环绕痛点锚定、教学目的转化、复，习提质立异方面的样板做法与奏效呈现区域教研正在胀励高三中心复。

　　月25日此日是5，525”谐音“我爱我”间隔高考仅剩13天“，诉本人：我爱拼搏请高三学子高声告，..我爱.

　　六合昼第二，段教学职业坊”研修发展“高三第二阶。地市的教研团队不同实行职业坊呈现肇庆、河源、广州、深圳、江门5个。员陈明教授负责主理惠州市高中英语教研。的中心式群文阅读（阅读会意B篇专项温习）》肇庆团队的邹飞丽、黄蓉聚焦《基于头脑可视化，与递进式题目链相联络通过多模态阅读资料，提取走向深层意思探究指点学生从表层音讯。I赋能：破解读后续写的“协同”暗码》河源团队的刘熹、胡仕婷、张玲分享《A，ORE”闭环教学形式立异提出“AI-C，“协同”困难直击续写中的，导学生自立改正、课后借帮多元评判与分层晋升完毕因材施教通过课前AI数据说明精准把脉学情、课中表露样板题目引。环绕“数智赋能·研教共生”中心广州团队的陈皓曦、刘葆婷、骆民，讲评课的全域推行框架编造呈现AI赋能阅读，评·研”四维协同系统提出“AI+教·学·。提出“从‘拿来’到‘天生’”理念深圳团队的于弟、张鑫毅、赵茹晨，ke to Take呈现《From Ma, Make》读后续写课例then Take to，维进展的催化剂让AI成为思。、高潇婷环绕词汇温习备考阳江团队的罗厚健、苏思莹，英语词汇使用与测评推行》分享《跨学科情境下的高三，范—县域落地”齐全部系修筑“表面引颈—讲堂示，盖”转向“精准分层”胀励教学从“周密覆yaxin222.net对五个职业坊实行专业点评佛山市熏陶局教研室廖明生，向：合防卫义会意与表达、梳理意思相干的逻辑指出各地推行联合指向高三后阶段备考的焦点方，情境激励研习动机以及借帮AI与。标 闲居修订版的研习及语篇教学战术课例分享》的国培研习分享广东实习中学莫影春教授作题为《语篇教学的变与稳固—对 课，度比照两版课标他从语篇的维，语篇教学的战术并以课例演示。